MUNDO
24 de enero, día internacional de la educación
Hoy se celebra el Día internacional de la educación, derecho inalienable e instrumento de autonomía de todo ciudadano. La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 24 de enero para celebrar el rol que la educación desempeña en la paz y el desarrollo, este año bajo el lema “invertir en las personas, priorizar la educación”. La idea de este órgano es que se mantenga una fuerte movilización política en torno a la educación y trazar el camino para traducir los compromisos y las iniciativas mundiales en acciones. Plantean que hay que dar prioridad a la educación para acelerar el progreso hacia todos los objetivos de desarrollo sostenible en un contexto de recesión mundial, desigualdades crecientes y crisis climática.
Según Unesco, en la actualidad, 244 millones de niños y jóvenes están sin escolarizar y 771 millones de adultos son analfabetos; su derecho a la educación está siendo vulnerado y es inaceptable. Sin una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos y de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida, los países no lograrán alcanzar la igualdad de género ni romper el ciclo de pobreza que deja rezagados a millones de niños, jóvenes y adultos.
Educar es posibilitarle al niño/a la inserción en la sociedad, es permitirle acceder a un trabajo digno, a estudios superiores, es enseñar habilidades que tengan repercusión en su vida cotidiana, es hacerle tomar conciencia de su entorno para que lo pueda transformar, y fundamentalmente, es acompañarlo a que disfrute del aprender. Dice Freire: “El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”. Y he ahí la función de todo docente, abrir posibilidades para interpretar el mundo y crear condiciones para que todas las experiencias que ocurren en la escuela puedan ser aprendidas y aprehendidas en pos de una vida mejor.
En los últimos años, consecuencia del confinamiento total y luego parcial, aprendimos que en la escuela no solo se enseñan contenidos o saberes teóricos, sino que hay otros tipos de aprendizajes muy valiosos, especialmente que se aprende a estar con otros, que es un espacio físico y simbólico de socialización y de encuentros pedagógicos donde se convive y se aprende a convivir.
Entonces, tal como planteo en mi último libro, “Escuelas ondulantes”, en estos nuevos tiempos es fundamental preguntarnos una y otra vez para qué educamos, qué enseñamos cuando enseñamos y cómo es posible educar con estas condiciones de época. Para ello, es necesario y fundamental deconstruir la escuela; en este sentido, deconstruir no es destruir, ni siquiera reflexionar o analizar, sino que es buscar la paradoja, es enfrentarse a los discursos hegemónicos, a los supuestos, al sentido común, a lo que creo que va a suceder por el simple hecho de estar en la escuela. En palabras de Derrida (1997), no se trata solamente de levantarse contra las instituciones, sino de transformarlas mediante luchas contra las hegemonías, las prevalencias o prepotencias en cada lugar donde estas se instalan y se recrean.
Entonces, como educar es cuestionarse quién y cómo aprende, y en qué contexto, es necesario invitar a los docentes a investigar su propia práctica, herramienta en la que lo convierte en investigador del aula y de su propia experiencia de enseñanza. El profesor aprende a enseñar y enseña porque aprende, interviene para facilitar y no imponerse a los alumnos. Y al reflexionar sobre su intervención, ejerce y desarrolla su propia comprensión sobre lo que ocurre en la clase.
En el marco de esa mirada, G. Edelstein propone que es necesario profundizar el conocimiento sobre las prácticas docentes y esto requiere suspender juicios totalizantes y visiones unilaterales, supone reconocer los múltiples cruces que se expresan en dichas prácticas e implica la búsqueda de un nuevo enfoque para abordar su complejidad y problematicidad. Y, si bien estas investigaciones serán acerca de objetos singulares, es necesario buscar regularidades en las instituciones o en los grupos sociales para indagar aquello diferente en lo regular.
Por lo tanto, se requiere docentes que sean expertos en la disciplina que enseñan, pero también que comprendan la didáctica de esa disciplina, las formas de enseñanza de ese conocimiento y las estrategias que favorezcan el aprendizaje, donde ocurren experiencias diferentes a las de otras escuelas y, especialmente, docentes ávidos de preguntarse por qué sucede esto en mi clase y capaces de investigarlo para encontrar respuestas.
Es necesario que haya espacio en las aulas para que los niños problematicen la realidad, donde propongan cambios para su barrio y para ello es necesario un docente que sostenga que educar es reconocer las individualidades y las subjetividades de sus alumnos, cuyas trayectorias son distintas a otras instituciones.
Educar es enseñar a comprometerse con el otro; es convertirse en el andamiaje necesario para que cada estudiante pueda descubrir e interpretar el mundo en estos tiempos complejos, con una mirada quizás diferente a la nuestra; es ayudar, al decir de Morin, a descubrir algunos archipiélagos de certezas en medio de un mar de incertidumbres.
Con información de Infobae
MUNDO
EE.UU. reitera que México debe hacer más contra las drogas para no tener que intervenir
El secretario de Guerra de Estados Unidos, Pete Hegseth, reiteró este martes la exigencia del presidente, Donald Trump, a México para que este aumente sus esfuerzos contra el narcotráfico y evitar tener que intervenir.
El jefe del Pentágono dijo, durante una citación del Comité de Servicios Armados de la Cámara de Representantes, que espera que México dé “un paso hacia el frente” para combatir con mayor rigor las organizaciones del narcotráfico y evitar que Estados Unidos intervenga directamente.
La advertencia de Hegseth surgió cuando congresistas le cuestionaron sobre la tecnificación de los cárteles con el uso de drones e incursión en terreno estadounidense registrado en los últimos meses.
La semana pasada, Trump había adelantado en la Casa Blanca que, si las autoridades mexicanas “no hacen su trabajo” contra el crimen organizado, Washington lo hará.
En su intervención ante el Congreso, Hegseth había catalogado la cooperación entre México y Estados Unidos como una “colaboración sin precedentes”; también agregó que lo aprecian e hizo un llamado a la Defensa y Marina mexicanas a “continuar en la medida de lo posible, a seguir trabajando como socios y hacer más”.
Desde el regreso de Trump a la Casa Blanca, el combate contra el narcotráfico, en especial contra el tráfico de fentanilo, se ha convertido en una de las principales prioridades de Estados Unidos, que ha declarado a los principales cárteles de México como organizaciones terroristas.
Aunque ha elogiado la relación con la presidenta de México, Trump ha insistido en la necesidad de que Estados Unidos intervenga en territorio mexicano, algo que Claudia Sheinbaum rechaza al apelar a la soberanía nacional.
La presión de la Administración del mandatario republicano volvió a la palestra luego de que el gobernador de Sinaloa, Rubén Rocha Moya, fuera acusado de narcotráfico por un tribunal federal de Estados Unidos.
Rocha Moya, miembro de Morena, el partido de Sheinbaum, está acusado junto a otros nueve funcionarios de delitos relacionados con el tráfico de drogas y armas.
Por su parte, México ha asegurado que, aunque Estados Unidos ha solicitado la detención con fines de extradición, no ha presentado “elementos de prueba” sobre su culpabilidad.
Con información de EFE
MUNDO
Son 10 los casos confirmados de hantavirus en el crucero MV Hondius
El numero de casos positivos de hantavirus asociados al brote en el crucero MV Hondius y confirmados hasta el momento asciende a diez, ya que el resultado de las pruebas a un ciudadano estadounidense se confirmó como negativo, aclaró este martes 12 de mayo de 2026 el Ministerio de Sanidad español.
Fuentes de Sanidad aclararon este extremo, ya que en un principio se contabilizaron once positivos y así lo manifestó el director de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Tedros Adhanom Ghebreyesus, en una rueda de prensa en Madrid junto al presidente del Gobierno español, Pedro Sánchez.
Según transmitieron al Ministerio de Sanidad español las autoridades estadounidenses, el ciudadano de ese país cuyo primer resultado de las pruebas realizadas en Cabo Verde no fue concluyente y que después fue negativo dio de nuevo negativo.
Todos los casos sospechosos y confirmados por hantavirus, según Tedros, han sido aislados y se están gestionando bajo una supervisión médica “estricta” para minimizar el riesgo de cualquier transmisión posterior.
Tedros Adhanom aseguró que el riesgo para la salud global “sigue siendo bajo” y que no hay nada que apunte a que vaya a haber un brote mayor, aunque también admitió que “la situación puede cambiar” por el elevado periodo de incubación del virus.
“Teniendo en cuenta que estamos ante un virus con un periodo de incubación muy elevado, es posible que podamos detectar más casos en las próximas semanas”, reconoció el director de la OMS, quien incidió en que ahora los países de origen de los pasajeros del crucero son los que tienen la responsabilidad y los que están poniendo en marcha todas las medidas de control.
Con información de EFE
MUNDO
EE.UU. trasladará a Nebraska a estadounidenses expuestos al hantavirus en buque MV Hondius
Los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades de EE.UU. (CDC en inglés) pondrán en aislamiento en un centro especial de cuarentena de Nebraska a los 17 pasajeros estadounidenses que están a bordo del crucero MV Hondius, afectado por un brote de hantavirus.
Las 17 personas fueron evacuadas desde la isla española de Tenerife en un vuelo de repatriación médica del Gobierno estadounidense que aterrizará en la Base de la Fuerza Aérea Offutt, en Omaha, Nebraska, explicaron los CDC en un comunicado.
Desde ahí serán trasladados al Centro Nacional de Cuarentena de la Universidad de Nebraska en Omaha, uno de los centros de cuarentena más avanzados del país.
En una rueda de prensa, los responsables de estas instalaciones las compararon con una “estancia en un hotel” y señalaron que aún no se ha establecido un plazo definido para determinar cuánto tiempo permanecerán los pasajeros aislados en el centro.
Los CDC desplegaronun equipo de epidemiólogos y profesionales médicos en Tenerife que “llevará a cabo una evaluación del riesgo de exposición para cada pasajero estadounidense y formulará recomendaciones sobre el nivel de monitoreo requerido”.
Un equipo adicional se desplegará en la Base Aérea Offutt a la llegada de los 17 pasajeros a EE.UU. para evaluarlos nuevamente.
Los CDC también trabajan en la elaboración de directrices de seguimiento que van a comenzar a distribuir hoy mismo a los departamentos de salud estatales y locales estadounidenses.
A su vez, el estado de Nueva Jersey está manteniendo bajo vigilancia a dos de sus residentes que estuvieron en contacto con una persona que se infectó con el hantavirus a bordo del MV Hondius.
La exposición no ocurrió a bordo del buque, sino durante un viaje aéreo internacional después de que la persona infectada desembarcara del crucero.
El presidente estadounidense, Donald Trump, descartó hoy la posibilidad de que Washington refuerce en este momento la comunicación con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la cual EE.UU. abandonó en enero, porque aseguró que los CDC tienen la situación bajo control.
“Parece que tenemos la situación muy bien controlada, (los CDC) conocen muy bien ese virus. Ha estado circulando desde hace tiempo y no se transmite fácilmente, a diferencia del covid”, explicó Trump.
El brote, que ha reavivado la preocupación sanitaria internacional, afecta al crucero MV Hondius y hasta la fecha se han confirmado tres fallecimientos vinculados al hantavirus, además de otras dos infecciones confirmadas y tres sospechosas.
El hantavirus es una enfermedad zoonótica transmitida principalmente por roedores a través de heces, orina o saliva.
Con información de EFE
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